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講述人：寧夏吳忠市同心包養網縣第四中學來包養網自福建莆田的支教教師方春武
4月20日18時，對同心縣封控區、管控包養網區、防范區的管控措施終包養網于解除了。回想接到包養女人“全包養站長體師生立即有序離開”通知的那一刻，師生迅速撤離，校園陷入了寂靜。
4月1包養網0日，學校停課，我在家懶洋洋地賴床刷手機。突然，電話響了，是馬芳包養網校長：“教育局擬抽調我校兩位老包養app師到隔離點，對集中隔離的學生進行心理疏導。方老師，您怎么樣？”我包養即刻回復包養網VIP：“可以，沒問題！”
我隨馬濤老師來到同心縣恒豐賓館隔離臺灣包養網區。我的主要任務是負責隔離區25名學生的心理疏導、學習輔導、線上指導，讓孩子們快樂地度過14包養網推薦天包養網隔離期。我深知任務艱巨，責任重大，但義無反顧。
當天下午，我在閩籍莆田民營企業包養家吳俊杰帶領下，來到護士站，縣疾控中心派來專職醫生包養網對我進行防護服穿脫培訓，合格后才能正式上崗包養。耐心的醫護人員手把手教我按照操作規程穿脫防護服，她們的細心耐心深深感染了我。第一次當“大白”，我充滿神圣感。
第二天，我穿著防護服，在護士的陪同下，一扇門一扇門推開，進入隔離區的那一刻，心情突然忐忑起來。我馬上調整好心態，跟隨護士逐一敲門：“顧同學你好，我是來自福建莆田的支教老師方春武，受教育局委托，專門來和你們一起度過隔離期，心里有什么話、有什么困難和需求，盡管告訴我，飲食上、學習上的都行。”隨后幾天包養網，通過面對面交流、點對點溝通，大家跟我越來越熟絡。同學們看到我們，都嘴角上揚，露出了笑容。
我們對25名同學逐一疏導，他們從焦慮緊張逐漸變得平和達觀，充滿信心。讓我記憶猶新的是，一位小學三年級的學生，看到“大白”出現包養網在包養站長門口，總是格外緊張。“我是老師，來陪著你們。”當聽到我是老師后，他緊張的情緒才終于放松下來，還小聲告訴我，原以為“大白”到房間來包養甜心網就是自己身體有“問題”，現在有老師在，再也不怕了。
我們對學生的需求逐一登記、匯總，上報教育局，再將所需物資包養網ppt統包養站長籌配送到隔離點，按照房間號分揀，包養合約獨立包裝發放到學生手中。大家停課不停學，學習氛圍很濃。一天，我敲門進入一位八年級同學的房間，包養留言板發現剛剛結束線上英語課，包養網但書頁卻干干凈凈，桌子上連筆都沒有，明顯上課沒做筆記，這怎么能行？我從學習方法入手，告訴他上課要做好筆記、新學的單詞要圈出來、重點句子要畫出來、語法要做標記。課包養網后要先包養網dcard讀課文、包養網車馬費記單詞，然后做練習，新課程還要臺灣包養網提前預習，這樣老師講的內容才能掌包養俱樂部握。講完方法，我又重新講了一遍當天的課程，看到他認真地聽講、做筆記的樣子，我心里踏實多了。
閩寧協作，山海情深。作為一名來自福建的教師，我為自己給閩寧協作包養女人這個持續了26年的品牌增添了一點點色彩而感到欣慰。
（光明日報記者王建宏、張文攀光明日報通訊員丁玲整理）
《光明日報》（ 2022年04月22日04版）
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